Aşağıdaki içerik, ALES Türkçe bölümünde paragraf ve akıl yürütme sorularını birlikte ele alacak şekilde, konu anlatımı ve uygulanabilir çözüm yöntemleri odağında hazırlanmıştır.
ALES Türkçe Paragraf ve Akıl Yürütme Konu Anlatımı
ALES Türkçe sorularında başarılı olmak yalnızca hızlı okumaya veya çok sayıda paragraf sorusu çözmeye bağlı değildir. Özellikle paragraf ve akıl yürütme sorularında metni doğru anlamak, verilen bilgiler arasındaki ilişkiyi görmek, soru kökünün istediği sınırlar içinde düşünmek ve seçenekleri metne göre değerlendirmek gerekir.
ALES paragraf sorularının önemli bir bölümü, adayın yalnızca okuduğunu anlamasını değil, metindeki düşünce düzenini takip etmesini de gerektirir. Bir paragrafın ana düşüncesi, yardımcı düşünceleri, yazarın yaklaşımı, cümleler arasındaki bağlantılar veya metnin tamamından çıkarılabilecek sonuçlar farklı soru biçimleriyle karşımıza çıkabilir.
Akıl yürütme sorularında ise okuma becerisine ek olarak verilen koşulları sistemli biçimde değerlendirmek önemlidir. Bir bilgi diğerini zorunlu kılabilir, bazı seçenekler birbiriyle çelişebilir veya soruda verilen birkaç koşul bir araya geldiğinde yalnızca tek bir sonuç ortaya çıkabilir.
Bu nedenle ALES Türkçe çalışırken paragrafı yalnızca bir "hız konusu" olarak görmek yerine okuma, anlamlandırma ve çıkarım yapma becerilerinin birlikte geliştirilmesi gerekir.
ALES Türkçe Paragraf Soruları Nedir?
Paragraf soruları, bir metnin anlam bütünlüğünü kavramaya ve metinde verilen bilgiler üzerinden doğru sonuca ulaşmaya dayanır.
Soruda sizden;
Ana düşünceyi bulmanız,
Yardımcı düşünceyi belirlemeniz,
Metnin konusunu saptamanız,
Paragrafın akışını değerlendirmeniz,
Cümleler arasındaki bağlantıyı kurmanız,
Yazarın düşüncesini veya yaklaşımını belirlemeniz,
Metinden çıkarılabilecek sonucu bulmanız,
Verilen bir düşüncenin metinde nasıl desteklendiğini fark etmeniz
istenebilir.
Burada temel kural şudur
Doğru cevap, sizin konu hakkındaki bilginizden değil, paragrafın sunduğu bilgilerden hareketle belirlenmelidir.
Bir paragrafta anlatılan konu hakkında daha önce bilgi sahibi olabilirsiniz. Ancak soru sizden genel kültürünüzü kullanmanızı istemiyorsa bu bilgiye dayanarak seçenek işaretlemek hataya yol açabilir.
Örneğin paragrafta bir sanatçının eserlerinde doğayı nasıl ele aldığı anlatılıyorsa, sanatçı hakkında daha önce bildikleriniz değil, paragraftaki açıklamalar önemlidir.
Paragraf Sorularında Önce Soru Kökünü Anlayın
Paragraf çözümünde yapılan yaygın hatalardan biri, metni okumaya başlamadan önce sorunun ne istediğini netleştirmemektir.
"Bu parçaya göre aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?" sorusu ile "Bu parçadan aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?" sorusu aynı şekilde çözülemez.
Özellikle olumsuz soru kökleri dikkat gerektirir.
Soru kökünde şu ifadeleri gördüğünüzde özellikle dikkatli olun
Değinilmemiştir.
Söylenemez.
Çıkarılamaz.
Ulaşılamaz.
Yer verilmemiştir.
Belirtilmemiştir.
Savunulamaz.
Bu tür sorularda seçeneklerin çoğu metinle uyumlu olabilir. Aranan ise metnin desteklemediği tek seçenektir.
Soru Kökünü Okurken Kendinize Şunu Sorun
"Bu soru benden tam olarak ne bulmamı istiyor?"
Bu sorunun cevabı netleşmeden seçeneklere geçmemek, özellikle uzun paragraf sorularında gereksiz geri dönüşleri azaltabilir.
Ana Düşünce Nasıl Bulunur?
Ana düşünce, paragrafın temel mesajıdır.
Bir paragrafın konusu "kitap okuma alışkanlığı" olabilir. Ancak ana düşünce "kitap okuma alışkanlığının bireyin düşünme biçimini geliştirmesi" şeklinde daha özel bir yargı olabilir.
Bu nedenle konu ile ana düşünceyi birbirine karıştırmamak gerekir.
Konu ve Ana Düşünce Farkı
Konu: Paragrafta neden söz ediliyor?
Ana düşünce: Yazar bu konu hakkında temel olarak ne söylüyor?
Örnek
"Teknolojik araçların yaygınlaşmasıyla bilgiye ulaşmak kolaylaşmıştır. Ancak bilgiye kolay ulaşabilmek, ulaşılan her bilginin doğru olduğu anlamına gelmez. Bu nedenle günümüzde bilgiye erişmek kadar bilgiyi değerlendirme becerisi de önem kazanmıştır."
Bu paragrafın konusu "bilgiye erişim ve teknoloji" olabilir.
Ana düşüncesi ise
Bilgiye ulaşmanın kolaylaşması, doğru bilgiyi ayırt etme becerisinin önemini ortadan kaldırmamıştır.
Burada yalnızca "teknoloji" demek paragrafın temel yargısını karşılamaz.
Ana Düşünce Sorularında Nelere Dikkat Edilmeli?
Ana düşünce sorularında doğru seçeneğin genellikle paragrafın tamamını kapsaması beklenir.
Bir seçenek yalnızca paragrafın bir bölümünde anlatılan ayrıntıyı içeriyorsa ana düşünce olma ihtimali düşüktür.
Şunlara dikkat edin
Seçenek paragrafın tamamını kapsıyor mu?
Yazarın asıl vurgusunu yansıtıyor mu?
Çok dar bir ayrıntıya mı odaklanıyor?
Metinde olmayan yeni bir yargı ekliyor mu?
Aşırı kesin bir ifade kullanıyor mu?
Özellikle "her zaman", "kesinlikle", "tek başına", "tamamen", "hiçbir zaman" gibi kesinlik bildiren ifadeler dikkatle değerlendirilmelidir.
Metin bu kadar kesin konuşmuyorsa seçenek de genellikle bu kadar kesin olmamalıdır.
Yardımcı Düşünce Soruları
Yardımcı düşünceler, ana düşünceyi destekleyen ayrıntılardır.
Bu sorularda seçeneklerden biri paragrafta açıkça belirtilmiş veya paragraftaki bilgilerden doğrudan çıkarılabilir.
Örneğin paragrafta
Bir uygulamanın avantajı,
Uygulamanın sınırlılığı,
Bu uygulamanın hangi durumda daha etkili olduğu
anlatılmışsa soru bunlardan herhangi birini yardımcı düşünce olarak sorabilir.
Yardımcı düşünce sorularında "metinde var mı?" kontrolü önemlidir.
Bir seçeneğin mantıklı olması yeterli değildir.
Mantıklı olmak ile metinde desteklenmek aynı şey değildir.
Paragraftan Çıkarım Yapma
ALES paragraf sorularında bazı cevaplar doğrudan cümle içinde verilmez. Birkaç bilginin bir araya getirilmesiyle sonuca ulaşılır.
Örneğin
"Yazar, ilk kitaplarında daha kısa cümleler kullanırken sonraki eserlerinde daha uzun ve karmaşık cümle yapılarına yönelmiştir. Eleştirmenler bu değişimi, yazarın anlatım anlayışındaki dönüşümün göstergesi olarak değerlendirmiştir."
Bu metinden yazarın anlatım biçiminin zaman içinde değiştiği çıkarılabilir.
Ancak "Yazar, ilk eserlerini başarısız bulmuştur." sonucu çıkarılamaz. Çünkü metinde böyle bir bilgi yoktur.
Çıkarım Yaparken Sınırı Aşmayın
Paragraf sorularında en önemli ayrımlardan biri budur
Çıkarım yapmak, metne yeni bilgi eklemek değildir.
Metindeki bilgilerin doğal sonucuna ulaşabilirsiniz. Fakat metinde bulunmayan bir nedeni, amacı veya sonucu kendiniz eklememelisiniz.
Paragrafın Akışı Nasıl İncelenir?
Bazı sorularda verilen cümlelerden hangisinin paragrafın akışını bozduğu veya boş bırakılan yere hangi cümlenin getirilmesi gerektiği sorulur.
Bu sorularda yalnızca cümlelerin anlamına bakmak yeterli değildir. Cümleler arasındaki bağlantıya da bakılmalıdır.
Özellikle şu ifadeler ipucu verebilir
Ancak
Fakat
Buna karşın
Bu nedenle
Dolayısıyla
Örneğin
Böylece
Bunun yanında
Oysa
Çünkü
Bu durum
Söz konusu
Örneğin "Bu nedenle" ile başlayan bir cümle kendisinden önce bir neden bulunmasını gerektirir.
"Ancak" ile başlayan bir cümle genellikle önceki düşünceyle karşıtlık kurar.
"Örneğin" ifadesi ise kendisinden önce genel bir yargının bulunabileceğini düşündürür.
Bu bağlaçları tek başına cevap olarak görmeyin. Asıl amaç, cümleler arasındaki anlam ilişkisini yakalamaktır.
Cümlelerin Yerini Belirleme Soruları
Bir cümlenin paragraftaki yerini bulurken üç aşamalı düşünmek işe yarar
Cümleden önce ne anlatılmış olmalı?
Cümleden sonra ne anlatılabilir?
Cümledeki zamir, bağlaç ve göndermeler hangi cümlelerle bağlantılı?
Örneğin
"Bu yaklaşım, özellikle küçük ölçekli çalışmalar için daha kullanışlıdır."
Buradaki "bu yaklaşım" ifadesi daha önce açıklanmış bir yaklaşımı gerektirir.
Benzer şekilde "söz konusu yöntem", "bu durum", "böyle bir anlayış" gibi ifadeler de kendilerinden önceki cümlelere gönderme yapabilir.
Akıl Yürütme Soruları Nedir?
Akıl yürütme soruları, verilen bilgiler ve koşullar arasında ilişki kurarak doğru sonuca ulaşmayı gerektirir.
Bu sorular bazen paragraf biçiminde hazırlanır. Bazen kişiler, günler, sıralamalar, seçimler veya gruplandırmalar üzerinden ilerler.
Soruda genellikle belirli koşullar bulunur.
Örneğin
A, B'den önce yapılacaktır.
C ile D aynı grupta bulunamaz.
E yalnızca pazartesi veya çarşamba günü seçilebilir.
Birinci sırada X bulunuyorsa Y üçüncü sırada olmalıdır.
Bu tür sorularda bütün bilgileri zihinde tutmaya çalışmak yerine küçük bir şema oluşturmak daha güvenlidir.
Akıl Yürütme Sorularında Şema Kullanımı
Bir sıralama sorusunda beş kişinin yerleştirilmesi isteniyorsa
1 - 2 - 3 - 4 - 5
şeklinde boş bir sıra oluşturabilirsiniz.
"A, B'den önce" bilgisi varsa
A < B
şeklinde gösterebilirsiniz.
"C, D'nin hemen arkasındadır" bilgisi
D - C
şeklinde yazılabilir.
"X ile Y arasında iki kişi vardır" bilgisi ise
X - _ - _ - Y
veya
Y - _ - _ - X
şeklinde gösterilebilir.
Bu yöntem, zihinsel yükü azaltır ve koşullar arasındaki bağlantıyı görünür hâle getirir.
Akıl Yürütmede Kesin Bilgi ve Olasılık Ayrımı
Akıl yürütme sorularında her bilgi aynı güçte değildir.
Örneğin
"A, B'den önce gelir."
Bu bilgi A'nın kesin olarak birinci sırada olduğunu göstermez.
A;
sırada,
sırada,
sırada
olabilir. Önemli olan B'den önce olmasıdır.
Dolayısıyla bir koşulun söylediğinden fazlasını çıkarmamak gerekir.
Örnek
Dört kişi A, B, C ve D sıralanacaktır.
A, B'den önce olacaktır.
C, A'dan sonra olacaktır.
D, B'den önce olacaktır.
Burada ilk bakışta kesin sıralama yapmak doğru değildir.
Koşullar
A < B
A < C
D < B
şeklindedir.
A'nın B ve C'den önce, D'nin ise B'den önce olması gerekir.
Ancak A ile D'nin kendi aralarındaki sırası doğrudan belirlenmemiştir.
Bu nedenle "A kesinlikle birincidir." demek yanlış olur.
"Kesinlikle Doğrudur" Soruları
Bu soru tipinde amaç, verilen bütün koşullarda değişmeden kalan sonucu bulmaktır.
Bir seçeneğin doğru olabileceğini göstermek yeterli değildir.
Seçeneğin her geçerli durumda doğru olması gerekir.
Örneğin bir seçenek yalnızca bir sıralamada doğru çıkıyorsa "kesinlikle doğrudur" sorusunun cevabı olamaz.
Bu nedenle
Bir örnek oluşturmak,
Karşı örnek oluşturmak,
Koşulları tek tek kontrol etmek
oldukça önemlidir.
Bir seçeneğin yanlış olabileceği tek bir geçerli durum bulursanız o seçeneği eleyebilirsiniz.
"Hangisi Olabilir?" Soruları
Bu soru tipi, "kesinlikle doğrudur" sorusunun tersine çalışır.
Burada seçeneklerden birinin koşullarla uyumlu olması yeterlidir.
Örneğin soruda
A, B'den önce gelecek.
C, D'den sonra gelecek.
deniyorsa A-B-C-D sıralaması mümkün olabilir.
Ancak başka koşullar da varsa bütün koşulların aynı anda sağlanması gerekir.
Bu yüzden "olabilir" sorularında bir seçeneği gördüğünüz anda doğru kabul etmek yerine tüm koşulları kontrol edin.
Paragraf Sorularında Hız Nasıl Geliştirilir?
Hız, yalnızca daha hızlı okumaya çalışarak gelişmez.
Asıl hedef, gereksiz okumaları ve geri dönüşleri azaltmaktır.
Bunun için
Soru kökünü dikkatli okuyun.
Metnin ana yönünü belirleyin.
Her cümleyi ezberlemeye çalışmayın.
Seçenekleri metinle karşılaştırın.
Metinde olmayan bilgiyi eklemeyin.
Gereksiz yere aynı cümleyi tekrar okumayın.
Yanlış yaptığınız sorularda yalnızca doğru cevabı öğrenmeyin.
Özellikle son madde önemlidir.
Bir soruyu yanlış yaptığınızda "doğru cevap C'ymiş" demek çalışmayı tamamlamaz.
Asıl soru şudur
Ben neden C yerine B'yi düşündüm?
Hata;
Soru kökünü yanlış okumaktan,
Paragrafı eksik anlamaktan,
Seçenekteki bir kelimeyi gözden kaçırmaktan,
Metne kendi yorumunuzu katmaktan,
Akıl yürütme koşullarından birini unutmanızdan
kaynaklanabilir.
Hatanın türünü bulmak, aynı yanlışın tekrarını azaltır.
Paragraf Çalışırken Nasıl Not Tutulmalı?
Her soru için uzun uzun not almak gerekli değildir.
Yanlış yaptığınız sorular için kısa bir hata kaydı yeterlidir.
Örneğin
Ana düşünceyi ayrıntıyla karıştırdım.
Olumsuz soru kökünü kaçırdım.
Metinde olmayan çıkarım yaptım.
"Kesinlikle" ifadesini yeterince dikkate almadım.
İki koşulu aynı anda değerlendirmedim.
Cümleler arasındaki bağlantıyı gözden kaçırdım.
Bir süre sonra hangi hata türünü daha sık yaptığınız ortaya çıkar.
Bu noktada çalışma biçiminizi değiştirmek daha anlamlı hâle gelir.
ALES Paragraf Çalışma Planı
Paragraf becerisini geliştirmek isteyen aday için çalışma üç aşamada düşünülebilir.
Aşama: Anlama
İlk aşamada amaç hız değil, doğru anlamaktır.
Paragrafı dikkatli okuyun.
Soru kökünü doğru yorumlayın.
Seçenekleri metne göre değerlendirin.
Yanlışlarınızı inceleyin.
Bu aşamada süre konusunda gereğinden fazla baskı kurmak yerine doğru çözüm alışkanlığı oluşturmak daha yararlıdır.
Aşama: Hız
Doğru çözüm alışkanlığı oluşmaya başladıktan sonra süre tutulabilir.
Örneğin belirli sayıda paragraf sorusu çözülür ve toplam süre kaydedilir.
Daha sonra şu üç veri karşılaştırılır
Doğru sayısı
Yanlış sayısı
Toplam süre
Süre azalırken yanlış sayısı belirgin biçimde artıyorsa yalnızca hız kazanılmış sayılmaz.
Amaç, hız ve doğruluk arasında dengeli bir çözüm ritmi oluşturmaktır.
Aşama: Deneme
Son aşamada paragraf soruları sınav koşullarına daha yakın biçimde çözülmelidir.
Burada yalnızca soru çözmek değil, zaman yönetimini gözlemlemek de önemlidir.
Kendinize şu soruları sorun
Uzun paragraflarda ne kadar zaman harcıyorum?
Akıl yürütme sorularında şema kuruyor muyum?
Hangi soru tipinde daha çok hata yapıyorum?
Yanlışlarım bilgi eksikliğinden mi, dikkatsizlikten mi kaynaklanıyor?
Bir soruya gereğinden fazla süre ayırıyor muyum?
Örnek Paragraf Sorusu
Aşağıdaki parçayı inceleyelim
"Bir düşüncenin yaygın biçimde kabul görmesi, onun mutlaka doğru olduğu anlamına gelmez. Tarih boyunca uzun süre doğru kabul edilen birçok görüş, yeni bulguların ortaya çıkmasıyla değişmiştir. Bu nedenle bir düşüncenin değerini yalnızca ne kadar kişi tarafından benimsendiğine bakarak değerlendirmek doğru değildir."
Bu paragrafta temel olarak ne anlatılmaktadır?
A) Tarih boyunca birçok görüşün değiştiği B) Yeni bulguların bütün düşünceleri değiştirdiği C) Bir düşüncenin doğruluğunun yaygın kabulüne göre belirlenemeyeceği D) İnsanların çoğunlukla yanlış düşüncelere inandığı E) Yeni bulguların geçmişten daha önemli olduğu
Doğru cevap C'dir.
Çünkü paragrafın temel mesajı, bir düşüncenin çok kişi tarafından kabul edilmesinin onun doğruluğunu kanıtlamadığıdır.
A seçeneği paragrafta yer alan bir ayrıntıdır. Ancak paragrafın ana düşüncesini tam olarak karşılamaz.
D seçeneğinde ise metinde bulunmayan bir genelleme vardır.
Örnek Akıl Yürütme Sorusu
Üç kişi, A, B ve C, bir sunumu pazartesi, salı ve çarşamba günlerinden birinde yapacaktır. Her gün yalnızca bir kişi sunum yapacaktır.
A, B'den önce sunum yapacaktır.
C, çarşamba günü sunum yapmayacaktır.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle doğrudur?
Öncelikle günleri sıralayalım
Pazartesi - Salı - Çarşamba
A, B'den önce olmalıdır.
C çarşamba olamaz.
A ile B için mümkün sıralamalar
A - B
olmak zorundadır.
Üç kişi ve üç gün olduğuna göre C kalan günlerden birinde bulunacaktır.
C çarşamba olamayacağı için C'nin pazartesi veya salı günü olması gerekir.
Ancak A'nın B'den önce olması nedeniyle B'nin pazartesi olması mümkün değildir.
Bu koşullar birlikte değerlendirildiğinde A'nın B'den önce yer alması temel belirleyici koşuldur.
Burada amaç yalnızca sonucu bulmak değil, koşulların birbirini nasıl sınırlandırdığını görmektir.
ALES Türkçe Çalışırken Sık Yapılan Hatalar Paragrafı Kendi Bilgisine Göre Yorumlamak
Metinde bir düşünceyi destekleyen bilgi bulunmuyorsa, seçenek doğru görünse bile işaretlenmemelidir.
Soru Kökünü Hızlı Geçmek
"Ulaşılabilir" ile "ulaşılamaz" arasındaki tek kelimelik fark bütün sorunun yönünü değiştirebilir.
Her Soruda Aynı Tekniği Kullanmak
Ana düşünce sorusu ile sıralama sorusu aynı yöntemle çözülmez.
Soru türünü belirlemek ilk adımdır.
Şema Kurmaktan Kaçınmak
Akıl yürütme sorularında bütün koşulları zihinde tutmaya çalışmak gereksiz hata riskini artırabilir.
Yanlışları Sadece Cevap Anahtarıyla Kontrol Etmek
Yanlışın nedenini bulmadan diğer soruya geçmek, aynı hata biçiminin tekrarlanmasına neden olabilir.
ALES Paragraf İçin Etkili Çözüm Sırası
Bir paragraf sorusunda şu sırayı deneyebilirsiniz
Soru kökünü okuyun.
Sorunun ne istediğini belirleyin.
Paragrafı anlam bütünlüğünü koruyarak okuyun.
Metnin temel yönünü belirleyin.
Seçenekleri tek tek değerlendirin.
Seçeneği metindeki bilgiyle karşılaştırın.
Metinde bulunmayan varsayımları eleyin.
Cevabınızdan emin değilseniz hangi seçeneğin metin tarafından daha güçlü desteklendiğine bakın.
Akıl yürütme sorularında ise buna bir adım daha eklenebilir
Verilen koşulları kısa semboller veya şema hâline getirin.
Bu yöntem özellikle sıralama, gruplama ve eşleştirme sorularında işe yarar.
SSS
ALES paragraf sorularını çözmek için kitap okumak yeterli midir?
Hayır. Düzenli okuma, anlama becerisini destekleyebilir ancak sınav sorularına alışmak için soru çözmek ve yanlışları analiz etmek de gerekir. Özellikle ALES'te soru kökünü doğru yorumlama ve seçenekleri verilen metne göre değerlendirme becerisi ayrıca çalışılmalıdır.
Paragraf sorularında önce soru kökü mü okunmalı?
Tek bir yöntem herkes için zorunlu değildir. Ancak soru kökünü önce okumak, metni hangi amaçla okuyacağınızı belirlemenize yardımcı olabilir. Özellikle uzun paragraflarda sorunun sizden ne istediğini baştan bilmek gereksiz ayrıntılara odaklanmayı azaltabilir.
ALES akıl yürütme sorularında şema çizmek zaman kaybettirir mi?
Doğru kullanıldığında çoğu zaman zaman kaybını azaltabilir. Özellikle birden fazla koşulun bulunduğu sorularda bilgileri zihinde tutmaya çalışmak yerine kısa bir şema oluşturmak, seçenekleri daha hızlı kontrol etmenizi sağlayabilir.
Paragraf çözerken her cümlenin altını çizmek gerekir mi?
Hayır. Çok fazla işaretleme metnin genel anlamını takip etmeyi zorlaştırabilir. Gerekirse yalnızca karşıtlık, neden-sonuç, sonuç veya önemli vurgu içeren bölümler belirginleştirilebilir.
Paragraf sorularında hız mı doğruluk mu daha önemlidir?
İkisi birlikte değerlendirilmelidir. Çok hızlı çözüp çok sayıda hata yapmak da çok yavaş çözüp süreyi yetiştirememek de sınav performansını olumsuz etkileyebilir. Çalışmanın ilk döneminde doğruluğu oturtup daha sonra süreyi kademeli biçimde geliştirmek daha sağlıklı bir yaklaşımdır.
ALES Türkçe çalışırken yanlış sorular nasıl analiz edilmeli?
Öncelikle yanlışın nedenini belirlemek gerekir. Soru kökü mü yanlış okundu, paragraf mı eksik anlaşıldı, seçeneklerden biri fazla mı yorumlandı veya akıl yürütme koşullarından biri mi unutuldu? Hatanın türü belirlendiğinde aynı sorunu azaltmaya yönelik çalışma yapılabilir.
Kısa Sonuç
ALES Türkçe paragraf ve akıl yürütme sorularında başarı, yalnızca çok soru çözmekten geçmez. Metni doğru okumak, soru kökünü dikkatle değerlendirmek, seçenekleri verilen bilgilerle sınırlı tutmak ve gerektiğinde koşulları şemaya dönüştürmek temel becerilerdir.
Paragraf sorularında ana düşünce ile ayrıntıyı ayırmak, çıkarım yaparken metnin dışına çıkmamak ve olumsuz soru köklerine dikkat etmek önemlidir. Akıl yürütme sorularında ise verilen koşulları düzenlemek ve "kesinlikle doğru" ile "olabilir" gibi soru türleri arasındaki farkı gözetmek gerekir.
Düzenli soru çözümü, yanlış analizi ve zaman içinde yapılan süre çalışmalarıyla ALES Türkçe bölümünde daha kontrollü bir çözüm düzeni oluşturabilirsiniz.
Sınava hazırlanırken özellikle zorlandığınız paragraf veya akıl yürütme soru tiplerini belirleyip çalışmalarınızı bu alanlara göre yoğunlaştırmanız yeterli bir başlangıç olacaktır.